Implementasi penanaman nilai-nilai toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN I Kahayan Hilir Kabupaten Pulang Pisau

Hartati, Tati (2019) Implementasi penanaman nilai-nilai toleransi melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMKN I Kahayan Hilir Kabupaten Pulang Pisau. Masters thesis, IAIN Palangka Raya.

	Text Tati Hartati-170106068 FILE 1.pdf Download (1MB)
	Text Tati Hartati-170106068 FILE 2.pdf Download (1MB)
	Text Tati Hartati- 170106068 FILE 3.pdf Download (2MB)

Abstract

Keberagaman suku, ras, etnik, budaya dan agama bangsa Indonesia merupakan suatu kekayaan yang tak ternilai harganya dan seharusnya itu menjadi sumber kekuatan bangsa Indonesia dalam memajukan pendidikan dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional, namun pada kenyataannya masih sering terjadi konflik yang mengatasnamakan SARA (suku, agama, ras antar golongan) karena pemahaman akan sikap toleransi masih kurang dipahami dengan baik.

Oleh karena itu dibutuhkan penanaman nilai-nilai toleransi dalam pembelajaran khususnya pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam agar peserta didik tertanam sikap saling menghormati, menghargai, mengasihi, peduli, tidak memaksakan kehendak, serta merasa saling memiliki tanpa melihat perbedaan.

Tujuan penelitian ini untuk menganalisa Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Toleransi melalui Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran PAI di SMKN I Kahayan Hilir Pulang Pisau.

Pendekatan yang digunakan dalam tesis ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu berusaha mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa atau fenomena yang terjadi. Subyeknya tiga orang guru PAI, sedangkan ditinjau dari tempat atau lokasi penelitiannya, penelitian ini tergolong dalam penelitian lapangan (field research) dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian dari 1)Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Toleransi melalui Perencanaan guru-guru PAI sudah melakukan pengembangan silabus, membuat Prota, Promes dan RPP. Nilai-nilai toleransi yang ditanamkan dari KI,1 dan KI 2, siswa memelihara hubungan baik dengan sesama umat manusia ciptaan Allah, bersikap toleransi ,rukun, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan, KD pengetahuan menganalisis makna QS Yunus 40-41 serta hadits tentang toleransi, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. KD keterampilan kemampuan membaca, mengidentifikasi hukum bacaan dan menghapalkan QS. Yunus;40-41 dan Al-Maidah;32. 2) Implementasi Penanaman Nilai-Nilai Toleransi melalui Pelaksanaan guru PAI sudah mempersiapkan perangkat pembelajaran ,mengkondisikan ruang kelas dan siswa, berdoa serta memberi motivasi, menyampaikan tujuan belajar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan K-13 (Saintifik), metode pembelajaran Inkuiri, dengan model Kooperatif Jigsaw. Nilai-nilai toleransi yang ditanamkan menghargai dan menghormati perbedaan (agama suku dan budaya), hidup rukun dan menjauhkan diri dari tindak kekerasan, peduli sesama manusia dan kasih sayang, santun dalam berbicara, menerima dan mendengarkan saran, memberikan kenyamanan serta memberikan kebebasan dalam bergaul, membaca,mengidentifikasi hukum bacaan, menghapal QS.Yunus;40-41 dan Al-Maidah;32.

ABSTRACT

The diversity of tribes, races, ethnicities, cultures, and religions of the Indonesian people is a priceless wealth and should be a source of strength for the Indonesian people in advancing education and realizing national education goals, but in reality, the conflicts in the name of SARA (ethnic, religious , race and intergroups) are still frequently found because the attitude of tolerance is still poorly understood.

Therefore, it is necessary to develop tolerance values in learning, especially in the learning of Islamic Education (PAI) so that the mutual respect, appreciation, love, care, open minded, and the sense of belonging to each other without seeing differences are embedded to the student.

The purpose of this study is to analyze the implementation of developing tolerance values through the planning and implementing of PAI Learning at SMKN – 1 Kahayan Hilir Pulang Pisau.

The approach used in this thesis is a qualitative descriptive approach. This kind of research is trying to describe a phenomenon, event or phenomenon that occurs. The subjects are three Islamic Education teachers. In terms of the place or location, this research is classified into field research with data collection techniques by using observation, interviews, and documentation.

The results of the study of Developing Tolerance Values Implementation through planning: (1) the PAI teachers have developed the syllabus, made the annual program, semester program, and the lesson plan. The tolerance values that internalized from KI (main competence) 1 and KI 2, the students maintain good relations with their fellow human beings created by Allah SWT, are able to tolerate, live harmoniously, and avoid the violence. Basic competence of reading, identifying the rules in reciting the Quran, and memorizing the Surah Yunus ayats 40-41 and Al-Maidah ayat 32. (2) In the implementation step, PAI teachers have done these following steps: preparing the learning tools, conditioning classrooms and students, leading the pray and giving motivations, and delivering the learning goals. The approach used is the K-13 (Scientific) approach, inquiry learning method with the Jigsaw Cooerative model. The developed tolerance values are appreciating and respecting the diversity (religion, ethnicity and cultture), live harmoniously, and avoiding the violace, caring to each other, and giving the freedom in socializing, reading, identifying the rules in reciting the Quran, and memorizing the Surah Yunus ayats 40-41 and Al-Maidah ayat 32.

Actions (login required)

View Item