(Pelaksanaan Sistem Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah Pada Masa Pandemi Covid-19) تطبيق تقويم تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية في عصر الوباء كوفد - 19

Ridha, Nurul Aisyatul (2022) (Pelaksanaan Sistem Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah Pada Masa Pandemi Covid-19) تطبيق تقويم تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية في عصر الوباء كوفد - 19. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text SKRIPSI Nurul Aisyatul Ridha &1801150170.pdf Download (1MB)

Abstract

التقويم من المكونات والمراحل المهمة التي يجب على المعلم اتخاذها لتحديد مدى فاعلية عملية التعلم. النتائج التي تم الحصول عليها كتغذية راجعة للمعلمين في تحسين وإتقان برامج وأنشطة التعلم.بهدف هذا البحث النوعي لمعرفة تنفيذ تطبيق تقويم تعلم اللغة العربية في مدرسة ابتدائية خلال جائحة عصر الوباء - 19، ومعرفة العقبات التي واجهتها في تنفيذ تقييم تعلم اللغة العربية في مدرسة ابتدائية أثناء تفشي جائحة العصر الوباء - 19.تم فقرة إجراء هذا البحث في المدرسة الابتدائية الحكومية 2 مدينة بالنكاريا ، باستخدام تقنيات جمع بيانات المراقبة والمقابلة والتوثيق. كانت موضوعات البحث اثنين من مدرسي اللغة العربية ، بالإضافة إلى المخبرين الداعمين ، أي رئيس المدرسة ، نائب رئيس المدرسة في مجال المناهج والعديد من طلاب مدرسة الابتدائية الحكومية 2 مدينة بالنكاريا.أظهرت النتائج: (1) تنفيذ تقييم التعلم في مدرسة الابتدائية الحكومية 2 مدينة بالنكاريا خلال جائحة العصر الوباء - 19، للتقويم اليومي باستخدام WBT (اختبار قائم على الويب) بينما لا يزال تنفيذ تقييمات PTS و PAS يستخدم PBT (المستند إلى الورق) Test) الذي تم إجراؤه في منازلهم. لتقييم تعلم اللغة العربية ، هناك العديد من المهرة التي يجب تقييمها ، يقوم المعلم بتقييم كل مهارة من خلال التقييمات اليومية ، ولتقييم كتاب المهرة يطلب من الطلاب تدوين بعض المفردات المطلوبة ، حيث يطلب من طلاب الاستفتاء. للاستماع إلى التسجيل الصوتي الذي قدمه المعلم ثم تدوينه في دفتر ملاحظات. لتقييم طلاب مهرة قراءة يطلب من الطلاب قراءة قصة أعدها المعلم ، لتقييم طلاب مهرة كلام يطلب منهم تلاوة المفردات المتوفرة في الكتاب ثم إرسالها عبر الواتس اب. ولتقييم اختبارات PAS و PTS (الاختبارات النهائية) في تعلم اللغة العربية ، يتم إجراء تقييم كل مهارة بشكل عام في وقت واحد في أسئلة الامتحان. (2) المعوقات التي واجهت تنفيذ تقويم تعلم اللغة العربية خلال فترة العصر الوباء - 19 ، عدم ثقة المعلم في الطلاب ، وكثير ممن ليس لديهم أدوات دعم التقويم ، لا يمكن الوصول إلى مدارس التعليم الإلكتروني بكميات كبيرة في في نفس الوقت ، لا يمكن مراقبتها عن كثب. مما يجعل من الصعب العثور على قيم خالصة ، وغياب التغذية الراجعة ، يتطلب مزيدًا من الوقت في تنفيذ التقويم.

ABSTRACT

Evaluasi ialah salah satu komponen penting serta tahap yang harus ditempuh oleh guru untuk mengetahui keefektifan proses pembelajaran. Pelaksanaan sistem evaluasi pada masa pandemi covid-19 khususnya pada tingkat Madrasah Ibtidaiyyah terdapat beberapa masalah yang masih perlu adaptasi dan penyesuaian.Penelitian ini berupaya untuk mengekplorasi terkait pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa Arab di tingkat Madrasah Ibtidaiyyah pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan sistem evaluasi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah pada masa Pandemi Covid-19 serta mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah pada masa Pandemi Covid-19. Penelitian ini dilakukan di MIN 2 Kota Palangka Raya, dengan teknik pengambilan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian yakni dua orang guru bahasa Arab, serta yang menjadi informan pendukung yaitu kepala madrasah, wakamad bidang kurikulum dan beberapa siswa MIN 2 Kota Palangka Raya. Hasil penelitian menunjukan : (1) pelaksanaan evaluasi pembelajaran di MIN 2 Kota Palangka Raya pada masa pandemi Covid-19, untuk evaluasi harian menggunakan WBT ( Web Based Test) sedangkan untuk pelaksanaan evaluasi PTS dan PAS tetap Menggunakan PBT ( Paper Based Test) yang dilaksanakan di rumah masing-masing. Untuk evaluasi pembelajaran bahasa Arab terdapat beberapa maharah yang harus di evaluasi, guru mengevaluasi setiap maharah melalui evaluasi harian, untuk evaluasi maharah kitabah siswa diminta untuk menuliskan beberapa kosakata yang diminta, untuk maharah istima’ siswa diminta menyimak rekaman suara yang diberikan guru kemudian dituliskan dibuku tulis, untuk evaluasi maharah qira’ah siswa diminta membacakan cerita yang telah disiapkan guru, untuk evaluasi maharah kalam siswa diminta melafalkan kosakata yang tersedia dibuku kemudian dikirimkan via whatsApp, dan untuk evaluasi PTS dan PAS (tes Sumatif) dalam pembelajaran bahasa Arab evaluasi setiap maharaah dilaukan secara umum secara bersamaan dalam soal ujian (2) kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada masa covid-19, kurangnya tingkat kepercayaan guru terhadap siswa, banyak yang belum memiliki alat penunjang evaluasi, e-learning madrasah tidak dapat diakses dalam jumlah banyak diwaktu bersamaan, tidak dapat diawasi secara langsung yang menyebabkan sulit mencari nilai murni, tidak adanya feedback, memerlukan waktu yang lebih dalam pelaksanaan evaluasi.

Actions (login required)

View Item