2019/2020 العلاقة بين إعطاء المكافأة والعقاب على دافع تعليم اللّغة العربية لطلاّب الفصل الثّامن فى المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنّة بالنكارايا العام الدّراسي (Hubungan antara pemberian reward dan punishment dengan motivasi belajar bahasa arab siswa kelas viii Mts Raudhatul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2019/2020)

Nafis, Muhammad Dhurun (2020) 2019/2020 العلاقة بين إعطاء المكافأة والعقاب على دافع تعليم اللّغة العربية لطلاّب الفصل الثّامن فى المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنّة بالنكارايا العام الدّراسي (Hubungan antara pemberian reward dan punishment dengan motivasi belajar bahasa arab siswa kelas viii Mts Raudhatul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2019/2020). Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Muhammad Dhurun Nafis - 1601150120.pdf Download (1MB)

Abstract

ملخّص البحث

إنّ التّعليم هوعملية التعليم تمكن أن تؤدي إلى تغييرات سلوكية متوقّية. ليحقق أهداف التّعليم فالمعلّم باعتباره الفاعل الرئيسي في التّعليم هومن الطرف المؤثر. ومع ذلك في أثناء تنفيذ هذه الوظيفة يواجه المعلّم دائمًا نفس المشكلات أي انخفاض دافع الطلاب في أنشطة التعلم في الفصل. ومن الطرق التي تؤثّر دافع التعليم هي إعطاء المكافأة والعقاب.
الأهدف فى هذا البحث لمعرفة العلاقة بين إعطاء المكافأة والعقاب على دافع تعليم اللّغة العربية لطلاّب الفصل الثّامن فى المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنّة بالنكارايا. استخدم الباحث بالمنهج الكمي ونوع من البحث الإرطباطي. أما مجتمع البحث وعينته هوالطلاب من الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية روضة الجنّة بالنكارايا والذين بلغوا 57 طالبا يتكونون من فصلين. استخدم الباحث الإستبانة والتوثق لأساليب جميع البيانات والصغة Korelasi Product Moment لأساليب تحليل البيانات.
نتيجة متوسط حساب المتغيرة أراء الطلاب عن إعطاء المكافأة والعقاب هي 85,26%. وهي تدلّ على أنّ المكافأة والعقاب فئة "قوية جدّا" ونتيجة حساب المتغيرة دافع تعلم اللّغة العربية هي 87,69% وهما تدلّان أنّ أراء الطلاب عن إعطاء المكافأة والعقاب ودافع تعليم اللّغة العربية لطلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الإسلامية روضة الجنّة العام الدراسي 2019/2020 في فئة "قوية جدّا"، لأنها في الفاصل الزمني بين النتائج 75% - 100% وتنيجة البحث على الفرضية البحث مقبول وتوجد العلاقة القوية بين إعطاء المكافأة والعقاب على دافع تعليم اللّغة العربية للطلاّب بالقيمة r-hitung (0,602) أكبر من r-table (0,260) بنسبة 5% وتأثير إعطاء المكافأة والعقاب على دافع تعليم اللّغة العربية هو 36,24% بينما الأسباب أخرى تُؤَثّر 63,76% الأخرى.
الكلمة الأساسية: المكافأة والعقاب، دافع التلّم، اللّغة العربية

Abstrak

Pendidikan merupakan proses belajar mengajar yang bertujuan untuk menghasilkan perubahan tingkah laku yang diharapkan. Guna untuk mencapai tujuan pendidikan, tentunya guru sebagai aktor utama dalam pelaksanaan pendidikan merupakan pihak yang sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran. Namun, dalam mengemban tugasnya tersebut guru selalu dihadapkan dengan permasalahan yang sama yaitu motivasi siswa yang rendah dalam kegiatan belajar di kelas. Salah satu cara untuk mempengaruhi motivasi belajar siswa yaitu dengan pemberian reward dan punishment.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pemberian reward dan punishment dengan motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Raudhatul Jannah Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTs Raudhatul Jannah Palangka Raya yang berjumlah 57 siswa terdiri dari 2 kelas. Data yang dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis menggunakan analisis rumus korelasi product moment.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil penghitungan nilai rata-rata variabel sikap siswa tentang pemberian reward dan punishment sebesar 85,26%. Sedangkan perhitungan rata-rata motivasi belajar bahasa Arab adalah sebesar 87,69%. Hal ini berarti bahwa variabel sikap siswa tentang pemberian reward dan punishment dan motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas VIII dalam kategori “sangat kuat”, karena berada pada interval nilai 75% – 100%. Dan hasil penelitian ini menunjukkan hipotesis diterima dan terdapat hubungan antara pemberian reward dan punishment dengan motivasi belajar bahasa Arab pada siswa yang dibuktikan dari nilai rhitung 0,602 > rtabel 0,260 dengan taraf signifikansi 5%. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa memiliki hubungan yang kuat dan pengaruh pemberian reward dan punishment terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa sebesar 36,24%, sedangkan 63,76% lainnya karena dipengaruhi oleh sebab-sebab yang lain.

Actions (login required)

View Item