Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Team Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Qira’ah Siswa Kelas VIII MTsN 2 Kota Palangka Raya (فعالية نموذج التعلم التعاونى بنوع STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) لتحسين قدرة مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينة بالنكارايا)

Rahmi, Rahmi (2019) Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Team Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Kemampuan Qira’ah Siswa Kelas VIII MTsN 2 Kota Palangka Raya (فعالية نموذج التعلم التعاونى بنوع STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) لتحسين قدرة مهارة القراءة لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينة بالنكارايا). Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Rahmi- 1401150084.pdf Download (1MB)

Abstract

خلفية هذا البحث إلى ضعف قدرات الطلاب على مهارة القراءة. تطبيق نموذج التعليم التعاوني بنوع Students Team Achievement Division (STAD) متوقع لتحسن قدرة مهارة القراءة الطلاب على الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينة بالنكا رايا. إن التحصيل الدراسي الطلاب التي تم تحليلها هي درجات الاختبار القبلى و الاختبار البعدى لمجموعة التجربة و مجموعة التحكم.

تهدف هذا البحث إلى: تحديد الاختلافات في قدرة القراءة لدى الطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينة بالنكارايا في مجموعة التجربة ومجموعة التحكم قبل وبعد العلاج باستخدام نموذج التعلم التعلم التعاوني بنوع Students Team Achievement Division (STAD) ونماذج التعلم التقليدية. لمعرفة مدى فاعلية نموذج التعلم التعاوني بنوع Students Team Achievement Division (STAD) في تحسين قدرات الطلاب على القراءة.

يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكمي. أساليب جمع البيانات باستخدام الإختبار القبلي و الإختبار البعدي . أوضحت النتائج أن: 1) تبين وجود فروق في قدرات الطلاب على قياس ما قبل وبعد العلاج في مجموعةالتجربة و مجموعة التحكم بناءً على درجات الإختبار القبلي و الإختبار البعدي. في مجموعة التجربة ، كان متوسط قيمة الاختبار القبلي 52.58 وبلغ متوسط قيمة الاختبار البعدي 84.53 والفارق بين الاختبار القبلي والبعدي الذي بلغ 31،944. بينما في مجموعة التحكم ، كان متوسط قيمة الاختبار القبلي 50.92 وكان متوسط قيمة الاختبار البعدي 81.47 والفارق بين الاختبار القبلي والبعدي كان 30.556. 2) نتائج اختبار الفرضية المعروفة باستخدام paired sample t test تُظهر نتائج حساب F عدد 14,406 > F جدول 2,03011 مما يعني Ho مرفوض. هذا يعني أنه يمكن الاستنتاج أن نموذج التعلم التعاوني بنوع Students Team Achievement Division (STAD) له تأثير إيجابي على تحسين التحصيل الدراسي الطلاب في مجموعة التجربة على مادة القراءة في الفصل الثامن المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 2 مدينة بالنكارايا.

إلى جانب ذلك ، استنادًا إلى نتائج اختبار فرضية independent sample t test ، يوجد اختلاف كبير في درجات الإختبار البعدي في مجموعة التجربة و مجموعة التحكم التي تعتبر t count = 2.147> t table = 1.99444 ، وهذا يعني أن Ho مرفوض ومقبول Ha. ثم يمكن أن نستنتج أن هناك اختلافات في الإختبار البعدي بين مجموعة التجربة و مجموعة التحكم .
 
ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah karena lemahnya kemampuan keterampilan qira'ah siswa. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Team Achievement Division (STAD) diharapkan mampu untuk meningkatkan kemampuan qira’ah siswa kelas VIII MTsN 2 kota Palangka Raya, Hasil belajar siswa yang dianalisis adalah nilai pre test dan post test kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Penelitian ini bertujuan untuk: Untuk mengetahui perbedaan kemampuan qira’ah siswa kelas VIII MTsN 2 kota Palangka Raya pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah diberi perlakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Students Team Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran konvensional. Untuk mengetahui efektivitas pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Students Team Achievement Division (STAD). Dan untuk mengetahui perbedaan hasil post test kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Students Team Achievement Division (STAD) dan model pembelajaran konvensional, dalam meningkatkan kemampuan qira’ah siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan nilai pretest - post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Diketahui ada perbedaan kemampuan qira’ah siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan nilai pre test dan post test. Pada kelas eksperimen nilai rata-rata pre test adalah 52,58 dan nilai rata-rata post test adalah 84,53 dengan dengan selisih antara pretes dan postes yaitu sebesar 31,944. Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata-rata pre test adalah 50,92 dan nilai rata-rata post test adalah 81,47 dengan dengan selisih antara pretes dan postes yaitu sebesar 30,556.

Hasil uji hipotesis menggunakan rumus uji paired sample t test menunjukkan hasil perhitungan Fhitung 14,406 > Ftabel 2,03011 yang berarti Ho ditolak. Artinya dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas eksperimen pada materi qira’ah di kelas VIII MTsN 2 Palangka Raya. Selain itu, berdasarkan hasil uji hipotesis independent sample t test terdapat perbedaan nilai post test pada kelas ekperimen dan kelas kontrol yakni t hitung = 2,147 > t tabel = 1,99444, artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan nilai post test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item