Manajemen tenaga pendidik dalam layanan siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Sahabat Alam Palangka Raya

Unggi, Dudut (2019) Manajemen tenaga pendidik dalam layanan siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Sahabat Alam Palangka Raya. Masters thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Tesis Dudut Unggi-17013189.pdf Download (1MB)

Abstract

Sekolah seharusnya menjadi tempat belajar yang nyaman bagi seluruh siswa. Semua orang memiliki hak yang sama untuk belajar dan mendapatkan pengajaran sebagaimana tertuang dalam amanah undang-undang dasar negara repulik Indonesia. Sekolah sahabat alam sebagai salah satu sekolah inklusi yang ada di Palangka Raya menerima siswa berkebutuhan khusus pada setiap kelas-kelas reguler yang ada. siswa berkebutuhan khusus mendapatkan pendampingan dan program pembelajaran sesuai dengan hasil pemeriksaan yang dilakukan tim psikolog yang merupakan mitra sekolah.
Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana program tenaga pendidik dalam layanan siswa berkebutuhan khusus di sekolah di sekolah sahabat alam palangka raya, ditinjau dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisa proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program tenaga pendidik dalam layanan siswa berkebutuhan khusus di sekolah sahabat alam Palangka Raya.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian menggunakan metode penelitian fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang utama adalah observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perencanaan program tenaga pendidik dalam layanan siswa berkebutuhan khusus di sekolah sahabat alam, menghasilkan program yang disebut dengan program pembelajaran individual (PPI) dan home program. Perencanaan yang dilakukan di sekolah sahabat alam dilaksanakan secara sistematis. Perencanaan kegiatan pembelajaran di susun dalam skala priodik satu semester yang melibatkan orang tua, guru pendamping, guru kelas dan koordinator learning support center. Pelaksanan program dilakukan secara terjadwal, setiap kegiatan mengacu pada program pembelajaran individu. Setiap anak memungkinkan memiliki perbedaan program dan layanan, baik ketika di kelas maupun di luar kelas. Program pembelajaran dilaksanakan oleh guru pendamping dan guru bantu kelas. Perencanaan dan pelaksanaan program dilakukan evaluasi dalam bentuk pekanan dan semesteran. Laporan hasil penilaian setiap kegiatan siswa dituangkan dalam rapot deskriptif yang disebut dengan laporan perkembangan. Di dalam laporan perkembangan lebih banyak memuat tentang kemampuan motorik, life skill, ibadah dan lain-lain tidak fokus pada kurikulum kelas. Dalam laporan perkembangan, penilaian tidak menggunakan anggka melainkan menggunakan simbol bintang. Jumlah setiap bintang menerangkan ketuntansan siswa. Salah satu rekomendasi penelitian ini adalah menawarkan konsep model program layanan siswa berkebutuhan khusus di kelas-kelas reguler.

ABSTRACT

Schools should be a comfortable place to study for all students. All people have the same right to learn and get teaching as stated in the mandate of the constitution of the Republic of Indonesia. Sekolah Sahabat Alam as one of the inclusive schools in Palangka Raya accepts students with special needs in every regular class. Students with special needs get assistance and learning programs in accordance with the results of the examination conducted by a team of psychologists who are school partners.
The formulation of the problem discussed in this research is how the program of teaching staff in treatment students with special needs in Sekolah Sahabat Alam Palangka raya, in terms of planning, implementation and evaluation.
The purpose of this study was to analyze the process of planning, implementing and evaluating educator programs in the handling of students with special needs at Sekolah Sahabat Alam Palangka Raya.
The approach used in this study is a qualitative approach to the research method using the phenomenological research method. The main data collection techniques are observation, in-depth interviews, and documentation studies.
The results of this study indicate that the planning of educators in the handling of students with special needs in Sekolah Sahabat Alam, produces programs called individual education programs (IEP) and home programs. Planning is done in a friendly nature school carried out systematically. Planning learning activities are arranged on a one-semester priodic scale involving parents, shadow teacher, class teachers and coordinators learning support center. The program is carried out on a scheduled basis, each activity refers to an individual learning program. Every child makes it possible to have different programs and treatments, both in class and outside the classroom. The learning program is carried out by the shadow teacher and the classroom assistant teacher. Program planning and implementation are evaluated in weekly and every semester. Reports on the results of the assessment of each student's activity are outlined in descriptive report cards called progress reports. In the development report contains more about motor skills, life skills, worship and others do not focus on the class curriculum. In progress reports, judgments do not use budget but rather use the star symbol. The number of each star explains the student's completeness. One of the recommendations of this research is to offer a concept model for handling special needs students in regular classes.

Actions (login required)

View Item