Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014.

Untung, Saputra (2014) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Zat dan Wujudnya Siswa Kelas VII MTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Preview	Text Abstrak (US).pdf Download (895kB) | Preview
Preview	Text BAB I PENDAHULUAN (US).pdf Download (37kB) | Preview
Preview	Text BAB III METODELOGI (US).pdf Download (475kB) | Preview
Preview	Text BAB IV HASIL (US).pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB V PENUTUP (US).pdf Download (95kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan pembelajaran konvensional, (2) Mengetahui faktor-faktor penunjang dan penghambat dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization).
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization). dengan rancangan Pretest-Postest Control Group Design. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar kognitif siswa, lembar pengamatan pengelolaan guru, lembar pangamatan aktivitas siswa dan angket respon siswa. Hasil uji coba THB di dapatkan tingkat reliabilitas soal 0,656 kategori tinggi. Populasi penelitian adalah kelas VII semester 1 MNTsN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014, sampel penelitian adalah kelas VII-G berjumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-H berjumlah 37 siswa sebagai kelas kontrol. Analisis data THB pre-test dan post-test menggunakan program SPSS versi 17.0 for windows.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa yang belajar di kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) memiliki nilai rata-rata 75,56, sementara siswa yang belajar di kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata 72,29. Analisis hipotesis pada post-test, gain dan N-gain menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) di kelas eksperimen dibandingkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional di kelas kontrol (2) Faktor penunjang pada penelitian ini terdapat pada pengelolaan pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dengan persentase 78,01% termasuk kategori sangat baik, nilai rata-rata aktivitas siswa dalam kelompok untuk kelompok pertama memperoleh nilai 44,73. Kelompok kedua memperoleh nilai 45,8. Kelompok ketiga memperoleh nilai 48,73. Masing-masing kelompok mendapatkan penghargaan dengan kategori sempurna. Respon siswa setelah pembelajaran dilakukan minat siswa untuk belajar fisika pada kelas eksperimen sebesar 80% menyatakan senang dan pada kelas kontrol sebesar 64% menyatakan senang. Faktor penghambat pada penelitian ini terdapat pada respon siswa setelah pembelajaran dilakukan pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, untuk peryataan siswa pada pertanyaan suasana belajar dikelas, untuk kelas eksperimen sebesar sebesar 35% menyatakan senang, dan sebesar 65% menyatakan tidak senang. Untuk kelas kontrol sebesar 53% menyatakan senang dan sebesar 47% menyatakan tidak senang.

English
This study aims to (1) the learning outcomes of students with cooperative learning model TAI and conventional learning, (2) the learning enabling factors and obstacles in the implementation of cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization).
This study used a quasi-experimental method with cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization). pretest-posttest design with a control group design. The instrument used is the students' cognitive achievement test, teacher observation sheet management, and student activity sheets observation student questionnaire responses. The trial results THB in getting the level of reliability about 0, 656 high category. The study population was a class VII Semester 1 MNTsN 2 Palangka raya academic year 2013/2014, the study sample is a class VII-G of 35 students as the experimental class and class VII-H classes totaling 37 students as a control. Data analysis THB pre-test and post-test using SPSS version 17.0 for Windows.
The results showed that: (1) Students studying in classroom experiments using cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization) have an average value of 75.56, while the students were learning in the classroom using conventional learning control has an average value of 72.29. Analysis of the post-test the hypothesis, the gain and the gain of N showed no significant difference between students taught with cooperative learning model TAI (Team Assisted Individualization) in the experimental class than students taught by conventional classroom learning control (2) Factors supporting in this study contained in the learning management TAI (Team Assisted Individualization) with a percentage of 78.01% are very good, the average value for the group activities of students in the first group scored 44.73. group both scored 45.8. The third group scor 48.73 value. Each group received an award in the category perfectly. Student responses after learning interest of the students performed to study physics in the experimental class by 80% expressed pleasure and the control class of 64% was pleased. Factor inhibitors in this study contained in the student's response after learning is done in the experimental class and the control class, to the stationing of students on the question of learning atmosphere in class, for the experimental class of excited states by 35%, and 65% stated not happy. To control class is 53% expressed pleasure and 47% stated not happy.

Actions (login required)

View Item