The implementation of problem based learning model in improving efl student’s activeness and academic achievement

Ain, Istiani Nurul (2022) The implementation of problem based learning model in improving efl student’s activeness and academic achievement. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text SKRIPSI Istiani Nurul Ain & 1801121278.pdf Download (1MB)

Abstract

This research departs from the K13 curriculum instruction which emphasizes the EFL student’s activeness in learning activities to construct the competence of graduation, namely problem solving skill, creative and critical thinking and communication skill both oral and written. One of the learning models that support students involvement in learning activities is a problem based learning model. Problem based learning model is a learning activity structure contains a teacher’s strategy to allow students involved in learning activities to solve problems. Thus, the student involvement in solving problems indicates can improve students’ academic achievement.

This study aims to describe: (1) how the teacher improves EFL students participation in implementing problem based learning, (2) how the EFL student academic achievement in implementing problem based learning models, and (3) finding EFL students’ obstacles when attending class of problem based learning model that implemented to eighth grade students in MTs Darul Amin Palangka Raya.

This research used descriptive qualitative approach. In this qualitative reseacrh, the data collection technique used observation recorded with field observation notes, interview was conducted structured interview guide and documentation of interviews, observations and other relevant documents. The data were collected from informants namely an english teacher and eighth grade A students in MTs Darul Amin Palangka Raya. The informants were choose according to purposive sampling that student have to active and passive attitudes. Then, the data analyzed used data reduction method and validate the data used source triangulation and method triangulation.

The results of the study showed that (1) the problem based learning model succeeded in improve all students more active by giving problems to each individual. Thus, it appears that both active students and passive students were motivated to be involved actively to solve the problems. (2) In addition, students’ academic achievement has increased in terms of students’ cognitive, affective and psychomotor. (3) However, the students’ obstacles have been found in the implementation of problem based learning model, namely intelligence, vocabulary mastery, the availability of dictionaries as source of learning and students’ self-confidence that still needs to be built.

ABSTRAK (Indonesian)

Penelitian ini berangkat dari instruksi pada kurikulum K13 yang menekankan keaktifan siswa EFL dalam aktivitas pembelajaran untuk membangun kompetensi lulusan, yaitu kemampuan pemecahan masalah, kemampuan berpikir kritis dan kreatif serta kemampuan berkomunikasi baik oral maupun tertulis. Salah satu model pembelajaran yang mendukung keterlibatan siswa adalah model pembelajaran berbasis masalah. Model pembelajaran berbasis masalah adalah struktur aktivitas pembelajaran yang didalamnya terdapat strategi guru untuk mengajak siswa terlibat dalam kegiatan pembelajaran untuk memecahkan masalah. Jadi, teterlibatan siswa dalam memecahkan masalah dianggap dapat meningkatkan prestasi akademik siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) bagaimana guru meningkatkan partisipasi siswa EFL dalam implementasi model pembelajaran berbasis masalah, (2) bagaimana prestasi akademik siswa EFL didalam pengimplementasian model pembelajaran berbasis masalah, dan (3) menemukan kendala siswa EFL pada implementasi model pembelajaran berbasis masalah yang diimplementasikan kepada siswa kelas delapan di MTs Darul Amin Palangka Raya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data digunakan ialah observasi yang direkam dengan lembar observasi lapangan, wawancara dengan instrumen pedoman wawancara terstruktur dan dokumentasi wawancara, observasi dan dokumen yang relevan. Data utama dikumpulkan dari infroman yang dipilih berdasarkan purposif sample yaitu guru bahasa inggris kelas delapan dan siswa kelas delapan A yang memiliki sikap aktif dan pasif di MTs Darul Amin Palangka Raya. Kemudian, data dianalisis menggunakan metode reduksi data dan divaliditas menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran berbasis masalah berhasil meningkatkan keaktifan semua siswa melalui pemberian masalah secara individu. Jadi, terlihat bahwa siswa aktif dan siswa pasif termotivasi untuk terlibat secara aktif melalui kesempatan untuk memecahkan masalah. (2) Disamping itu, prestasi akademik siswa juga mengalami peningkatan secara kognitif, afektif dan psikomotorik. (3) Bagaimanapun, terdapat kendala siswa yang ditemukan pada pengimplementasian problem based learning model yaitu kecerdasan, penguasaan kosakata, ketersediaan kamus sebagai sumber belajar siswa yang terbatas dan kepercayaan diri siswa yang masih perlu dibangun.

Actions (login required)

View Item