Efektivitas metode DRAM terhadap keterampilan berbica siswa VIII Darul hijrah Putra (فعالية الطريقة المسرحية على مهارة الكلام للطلاب في الفصل الثامن بتربية المعلمين الإسلامية (TMI) معهد دار الهجرة للبنين)

Radhi, Muhammad Ainy (2018) Efektivitas metode DRAM terhadap keterampilan berbica siswa VIII Darul hijrah Putra (فعالية الطريقة المسرحية على مهارة الكلام للطلاب في الفصل الثامن بتربية المعلمين الإسلامية (TMI) معهد دار الهجرة للبنين). Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Muhammad Ainy Radhi-1201150063.pdf Download (2MB)

Abstract

اللغة العربية هي الأداة الرئيسية للطلاب ليكون قادرين على دراسة العلوم والثقافة الإسلامية. ومع ذلك، لا تزال هناك العديد من المشاكل في تعلم اللغة العربية ، خاصة حول مشكلة الطرق والاستراتيجيات المستخدمة لتعليم أربع مهارات في دروس اللغة العربية. هذا مؤثر جدًا على نتائج تعلم الطلاب. هذه المشكلة هي ما يلهم الباحث للتجربة باستخدام طريقة المسرحية في تعلم اللغة العربية.
الغرض من هذا البحث لمعرفة الفرق في مهارات الكلام لطلاب الصف الثامن الذين يستخدمون طريقة المسرحية والذين لا يستخدمون طريقة المسرحية ، ويريد أن يعرف مدى فعالية تطبيق طريقة المسرحية في تعلم اللغة العربية.
تستخدم طريقة البحث بالكمية المقارنة ، و نوعه هو تجربة حقيقية. وموضوعه هو لطلاب في الفصل الثامن بتربية المعلمين الإسلامية (TMI) معهد دار الهجرة للبنين كالسكان, وأخذتا مجموعتين متجانسة كعينة ، أي الصف الثامن "أ" كالصف التجريبية والصف الثامن "ب" كصف المقارنة. وتقنيات جمع البيانات بالمراقبة والاختبارات والوثائق.
نتائج هذه الدراسة تشير إلى ما يلي: 1) مهارة الكلام للطلاب الذين يستخدمون الطريقة المسرحية ، احصل على متوسط درجات 4.14 طالب في هذه الفئة جيّد جدّا. 2) مهارة الكلام للطلاب الذين يستخدمون الطريقة المسرحية ، احصل على متوسط درجة 2.71 طالبًا في هذه الفئة مقبول . 3) تعليم اللغة العربية باستخدام الطريقة المسرحية أكثر فعالية من عدم استخدامها في تعلم مهارة الكلام هذا يرجع إلى اختلاف كبير بين الاثنين ، بسبب نتائج اختبار القياس واختبار النظرية باستخدام اختبار مستقل "t" الحصول عليها هي قيمة سيج. (2 الذيل) > 0.05 ثم (Ha) الذي قال: "هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين" مقبولة و (Ho) مردودة. لذا فإن الطريقة المسرحية فعال لتعلم اللغة العربية في مهارة اكلام لطلاب الصف الثامن في دار الهجرة للبنين.

ABSTRAK

Bahasa Arab merupakan alat utama bagi peserta didik untuk bisa mempelajari ilmu-ilmu serta kebudayan Islam. Akan tetapi, masih banyak sekali permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Arab, khususnya pada masalah metode dan strategi yang digunakan untuk mengajarkan empat maharah (keterampilan) yang terdapat dalam pelajaran Bahasa Arab. Hal tersebut sangat berpengaruh terhadap hasil prestasi belajar siswa. Permasalahan inilah yang menginspirasi peneliti untuk bereksperimen dengan menggunaan metode drama dalam pembelajaran Bahasa Arab.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedan keterampilan berbicara siswa kelas VIII yang menggunakan metode drama dan yang tidak menggunakan metode drama, serta ingin mengetahui seberapa efektif metode drama diterapkan dalam pembelajaran bahasa arab.
Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif komparatif, dan jenis penelitian ini adalah true eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII (TMI) darul hijrah Putra sebagai populasinya, diambil dua kelompok homogen sebagai sampelnya, yaitu kelas VIII A sebagaia kelas eksperiment dan kelas VIII B sebagai kelas pembanding. Teknik pengumpulan data dengan obsevasi, test, dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Keterampilan berbicara siswa yang menggunakan metode drama, memperoleh nilai rata-rata siswa 4,14 masuk dalam kategori جيّد جدّا. 2) Keterampilan berbicara siswa yang tidak menggunakan metode drama, memperoleh nilai rata-rata siswa 2,71 masuk dalam kategori مقبول. 3) Pengajaran bahasa Arab dengan menggunakan metode drama lebih efektif dari pada tidak menggunakan motode drama dalam pembelajaran keterampilan kalam hal ini disebabkan terdapat perbedaan yang signifikan diantara keduanya, karena hasil pengukuran dan uji analisa hipotesa dengan menggunakan independen sample “t” test diperoleh yaitu nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 maka (Ha) yang mengatakan “adanya perbedaan yang signifikan antara dua kelompok” diterima dan (Ho) ditolak. Jadi metode drama efektif terhadap pembelajaran bahasa arab dalam keterampilan berbicara siswa kelas VIII Darul Hijrah Putra.

Actions (login required)

View Item