فعالية استخدام وسائل الفيديو التعليمي لفهم تركيب اللغة العربية Covid-19 في زمان وباء البحث العلمي لإتمام الدراسة و الحصول على درجة البكالوريوس / Efektivitas penggunaan media video pembelajaran pada pemahaman tarkib bahasa arab di masa pandemi covid- 19

Alfia, Alfia (2021) فعالية استخدام وسائل الفيديو التعليمي لفهم تركيب اللغة العربية Covid-19 في زمان وباء البحث العلمي لإتمام الدراسة و الحصول على درجة البكالوريوس / Efektivitas penggunaan media video pembelajaran pada pemahaman tarkib bahasa arab di masa pandemi covid- 19. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Alfia - 1701150152.pdf Download (2MB)

Abstract

أحدث وباء Covid-19 تغييرات في نظام التعلم في إندونيسيا، لذلك من الضروري تجديد استخدام الوسائل مثل مقاطع الفيديو في تنفيذ أنشطة التعليم والتعلم حتى يمكن تحقيق أهداف التعلم بشكل صحيح. يؤدي التعلم باستخدام الفيديو بشكل غير مباشر إلى جعل الأعضاء الحس لدى الطلاب أكثر سهولة في التقاط محتوى المواد المعروضة من وسائل الفيديو والاستجابة لها في أي مكان وفي أي وقت ومع أي شخص. أهداف هذا البحث إلى 1) تحديد فهم الطلاب قبل وبعد تعلم اللغة العربية دون استخدام وسائل الفيديو، 2) معرفة فهم الطلاب قبل وبعد تعلم اللغة العربية دون استخدام وسائل الفيديو، 3) معرفة الطلاب الذين يتعلمون اللغة العربية باستخدامهااستخدام وسائل الفيديو له فهم أفضل من الطلاب الذين يتعلمون من خلال عدم استخدام وسائل الفيديو، 4) معرفة العوامل التي تؤثر على فعالية وسائل الفيديو في تحسين فهم الطلاب لدروس اللغة العربية. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي والنوعي (طريقة الخلط). نوع البحث المركب المستخدم توضيحي متسلسل. المنهج الكمي مع النوع التجريبي والنهج النوعي بنوع التحليل الوصفي. مجتمع البحث هو جميع الطلاب في MTs Noor Hidayah Darussalam، ويبلغ مجموعهم 180 طالبًا. أما عينة البحث فكانت من الفصل الثامنة أ والتي تكونت من 15 طالباً كالفصل الضابط والفصل الثامنة ب والتي تكونت من 15 طالباً كالفصل التجريبي. في هذا البحث تم الحصول على 1) كانت نتائج متوسط قيمة فئة التحكم في الاختبار القبلي 56.86 والاختبار البعدي 67.86. يُظهر هذا زيادة في نتائج تعلم الطلاب دون استخدام وسائل الفيديو بنسبة 11 بعد إعطائهم طريقة التعلم المعتادة. 2) كانت نتائج متوسط قيمة الفصل التجريبي في الاختبار القبلي 55.13 وقيمة الاختبار البعدي للفصل التجريبي 70.6. يظهر زيادة في مخرجات التعلم للفصل التجريبي بمقدار 14.93 بعد التعلم باستخدام الفيديو. 3) من البيانات، يمكن ملاحظة أنه لا يوجد فرق كبير بين متوسط (mean) الفصلين الضابط والتجريبي. ولكن عند النظر إليها من نتائج تعلم الطلاب بين الفصل الضابط والفصل التجريبي، يكون للفصل التجريبي قيمة متوسطة للاختبار البعدي أعلى من متوسط الاختبار البعدي للفصل الضابط. لذلك يمكن القول أن الفصل التجريبي الذي يستخدم وسائل الفيديو يبدو أكثر فاعلية في زيادة فهم الطلاب لمواد التركيب. 4) يعتمد الاختلاف في نتائج الاختبار النهائي غير المعنوي على عوامل داخلية وخارجية. تشمل العوامل الداخلية: الخلفية التعليمية للطلاب، والاهتمام والتحفيز لتعلم الطلاب، والاهتمام بالتعلم، والاستعداد لقبول التعلم بأساليب جديدة. تشمل العوامل الخارجية: مرافق التعلم للطلاب والبنية التحتية، وبيئة تعلم الطلاب، وجودة الفيديو، والموضوع.

Abstract

Pandemi Covid-19 membawa perubahan pada sistem pembelajaran yang ada di Indonesia, sehingga diperlukan adanya pembaharuan penggunaan media seperti video dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Pembelajaran dengan menggunakan video secara tidak langsung membuat anggota indra siswa akan lebih mudah menangkap dan merespon isi materi yang ditampilkan dari media video tersebut dimana saja, kapan saja, dan dengan siapa saja. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui pemahaman siswa sebelum dan sesudah belajar Bahasa Arab tanpa menggunkan media video, 2) mengetahui pemahaman siswa sebelum dan sesudah belajar Bahasa Arab dengan menggunkan media video, 3) mengetahui apakah siswa yang belajar Bahasa Arab dengan menggunakan media video memiliki pemahaman yang lebih baik daripada siswa yang belajar dengan tidak menggunakan media video, 4) mengetahui apa saja faktor yang mempengengaruhi keefektifan media video dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif (mix method). Dengan jenis penelitian kombinasi yang digunakan adalah sequental explanatory. Pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen dan pendekatan kualitatif dengan jenis analisis deskriptif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa di MTs Noor Hidayah Darussalam yang berjumlah 180 siswa. Sampel penelitian ialah kelas VIII A yang berjumlah 15 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas VIII B yang berjumlah 15 siswa sebagai kelas eksperimen. Pada penelitian ini didapatkan 1) Hasil nilai rata-rata kelas kontrol pada pre test sebesar 56,86 dan post test sebesar 67,86. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa tanpa menggunakan media video sebesar 11 setelah diberikan metode pembelajaran seperti biasanya, 2) Hasil nilai rata-rata kelas eksperimen pada pre test sebesar 55,13 dan post test nilai kelas eksperimen sebesar 70,6. Hal tersebut menunjukkan adanya penigkatan hasil belajar kelas ekperimen sebesar 14,93setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan video, 3) Dari data tersebut terlihat selisih antara nilai rata-rata (mean) dari kelas kontrol dan eksperimen tidak ada perbedaan yang signifikan. Namun jika dilihat dari hasil belajar siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata (mean) posttest yang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata (mean) posttest kelas kontrol. Sehingga dapat dikatakan bahwasanya untuk kelas eksperimen yang menggunakan media video terlihat lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi tarkib (fi’il), 4) Perbedaan hasil tes akhir yang tidak signifikan didasari oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal antara lain: latar belakang pendidikan siswa, minat dan motivasi belajar siswa, perhatian belajar, dan kesiapan menerima pembelajaran dengan metode baru. Faktor eksternal antara lain: sarana dan prasarana belajar siswa, lingkungan belajar siswa, kualitas video, dan materi pelajaran.

Actions (login required)

View Item