Efektifitas penggunaan model pembelajaran inkuiri berbasis internet menggunakan teori medan makna terhadap kemampuan menulis ( فعالية استخدام نموذج التعليم الاستفساري على شبكة الإنترنت باستخدام نظرية مجال المعنى لترقية قدرة الكتابة)

Munawarah, Munawarah (2021) Efektifitas penggunaan model pembelajaran inkuiri berbasis internet menggunakan teori medan makna terhadap kemampuan menulis ( فعالية استخدام نموذج التعليم الاستفساري على شبكة الإنترنت باستخدام نظرية مجال المعنى لترقية قدرة الكتابة). Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Munawarah - 1701150139.pdf Download (2MB)

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحديد فعالية استخدام نموذج التعليم الاستفساري على شبكة الإنترنت باستخدام نظرية مجال المعنى لترقية قدرة الكتابة. في العلاج ، تستخديم الباحثة 3 استراتيجيات ، وهي الاستراتيجية الاستفسارية الموجهة, الاستراتيجية الاستفسارية المنظمة , الاستراتيجية الاستفسارية المجانية. تستخديم هذا البحث نهجًا كميًا لنوع البحث التجريبي. كان مجتمع البحث جميعًا طلاب الفصل السابع في مدرسة المتوسطة روضة الجنة بالنكارايا. وكانت عينة هذا البحث من طلبة الفصل السابع أ وبلغ عددهم 31 طالبًا بصفتهم الفصل التجريبي. أشارت نتائج هذا البحث إلى (1) في الفصل التجريبي مع معالجة استراتيجية الاستفسارية الموجهة كانت درجة متوسط القيمة الاختبار القبلي 67.39 و متوسط القيمة الاختبار البعدي 86.19 ، وكانت درجة متوسط القيمة الاختبار القبلي لإستراتيجية الاستفسارية المنظمة 47.97 و متوسط القيمة الاختبار البعدي 84.03 ، وكانت درجة متوسط القيمة الاختبار القبلي لاستراتيجية الاستفسارية المجانية 45.65 و متوسط القيمة الاختبار البعدي 82.06. 2) نتائج مقارنة درجات الاختبار البعدي للفصل التجريبي باستخدام نموذج التعلم الاستفساري والفصل الضابط باستخدام استراتيجية التدريبة التالية: الاستراتيجية الاستفسارية الموجهة ودرجة الاختبار البعدي للصف التجريبي 86.9 ، وقيمة الاختبار البعدي للفصل الضابط 84.7 ، االاستراتيجية الاستفسارية المنظمة درجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي 84,و و البعدي في الفصل الضابط بقيمة 80.3 ، , الاستراتيجية الاستفسارية المجانية ، درجة الاختبار البعدي للفصل التجريبي 82.03, الفصل الضابط في الاختبار البعدي بقيمة 80.63. 3) تظهر نتائج اختبار صحة البيانات والحالة الطبيعية أن البيانات يتم توزيعها بشكل طبيعي ثم يتم اختبار بيانات الاختبار البعدي بين الفصل التجريبي و الفصل الضابط باستخدام صيغة اختبار العينة المزدوجة باستخدام تطبيق IBM SPSS Statistic 20 على النحو التالي: أ ) أهمية استراتيجية الاستفسار الموجهة باستراتيجية تدريبة 0.40 ، أكبر من 0.05. ب) أهمية استراتيجية الاستفسار المنظم مع استراتيجية التدريبة 0.34 ، أكبر من 0.05. ج) أهمية استراتيجية الاستفسار المجانية مع استراتيجية التدريبة 0.59 ، أكبر من 0.05. من بعض هذه النتائج توضح أن هناك فرقًا متوسطًا بين طلاب الفصل التجريبي الذين يتعلمون الكتابة باللغة العربية عبر الإنترنت باستخدام نموذج التعلم الاستفساري وطلاب الفصل الضابط الذين يتعلمون الكتابة باللغة العربية عبر الإنترنت باستخدام استراتيجية التدريبة. على الرغم من وجود اختلاف في المتوسط بين الفصلين ، بعد إجراء اختبار t ، لوحظ أن جميع البيانات لم تظهر فرقًا كبيرًا. بحيث أن نموذج التعلم الاستفساري المستخدم غير فعال مقارنة باستراتيجية التدريبة في تحسين مهارة الكتابة في الفصل السابع أ (الفصل التجربية) والفئة السابعة ج (الفصل الضابط) في المدرسة المتوسطة روضة الجنة بالنكارايا.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas dari penggunaan model pembelajaran inkuiri berbantu penerapan dari teori medan makna dalam meningkatkan kemampuan menulis berbasis internet. Dalam perlakuan peneliti menggunakan 3 strategi penelitian yaitu strategi inkuiri terbimbing, strategi inkuiri terstruktur dan strategi inkuiri bebas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Raudhatul Jannah Palangka Raya. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) pada kelas eksperimen dengan perlakuan strategi inkuiri terbimbing nilai rata-rata pretest 67,39 dan rata-rata posttest 86,19, strategi inkuiri terstruktur nilai rata-rata pretest 47,97 dan rata-rata posttest 84,03, strategi inkuiri bebas nilai rata-rata pretest 45,65 dan rata-rata posttest 82,06. 2) hasil perbandingan nilai rata-rata posttest kelas ekperimen menggunakan model pembelajaran inkuiri dan kelas kontrol menggunakan strategi latihan sebagai berikut: strategi inkuiri terbimbing nilai rata-rata posttest kelas eksperimen senilai 86,9 dan rata-rata posttest kelas kontrol senilai 84,7, strategi inkuiri terstruktur nilai rata-rata posttest kelas eksperimen senilai 84,5 dan rata-rata posttest kelas kontrol senilai 80,3, strategi inkuiri bebas nilai rata-rata posttest kelas eksperimen senilai 82,03 dan rata-rata posttest kelas kontrol senilai 80,63. 3) Hasil uji validitas dan dan normalitas data menunjukkan data berdistribusi normal dan selanjutnya data hasil posttest antara kelas ekperimen dan kelas kontrol diuji menggunakan rumus paired sample test menggunakan aplikasi IBM SPSS Statistic 20 sebagai berikut: a) signifikansi pada strategi inkuiri terbimbing dengan strategi latihan sebesar 0.40, lebih besar dari 0.05. b) signifikansi pada strategi inkuiri terstruktur dengan strategi latihan sebesar 0.34, lebih besar dari 0.05. c) signifikansi pada strategi inkuiri terbimbing dengan strategi latihan sebesar 0.59, lebih besar dari 0.05. Dari beberapa hasil tersebut menggambarkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara siswa kelas ekperimen yang belajar menulis bahasa Arab berbasis online menggunakan model pembelajaran inkuiri dan siswa kelas kontrol yang belajar menulis bahasa Arab berbasis online menggunakan strategi latihan. Meskipun terdapat perbedaan rata-rata antara kedua kelas namun setelah dilakukan uji-t terlihat bahwa seluruh data tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan. Sehingga model pembelajaran inkuiri yang digunakan tidak efektif dibandingkan dengan strategi latihan dalam meningkatkan kemampuan menulis pada siswa kelas VII A (kelas eskperimen) dan kelas VII C (kelas kontrol) di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Raudhatul Jannah Palangka Raya.

Actions (login required)

View Item