Hubungan kemandirian belajar dan sikap peserta didik terhadap pembelajaran online menggunakan pendekatan penugasan individu pada materi klasifikasi makhluk hidup

Yanti, Heli (2020) Hubungan kemandirian belajar dan sikap peserta didik terhadap pembelajaran online menggunakan pendekatan penugasan individu pada materi klasifikasi makhluk hidup. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Heli Yanti- 1601140456.pdf Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertolak dari adanya keterbatasan model dan akses pembelajaran di masa pandemi yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. secara umum peserta didik kelas VII Smp Islam Nurul Ihsan Palangka Raya memiliki nilai rata-rata ulangan harian pada materi klasifikasi makhluk hidup yang tergolong rendah, belum mencapai KKM. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar, sikap peserta didik, dan hasil belajar terhadap pembelajaran online menggunakan pendekatan penugasan individu.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan desain korelasional yang dilakukan dengan mengumpulkan sejumlah data untuk mengetahui serta menentukan ada tidaknya hubungan antara dua variabel. Instrumen yang digunakan berupa angket, soal tes kognitif, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis skala likert, uji N-Gain, dan uji statistik korelasi product moment.

Hasil penelitian menunjukan bahwa hubungan kemandirian belajar dan sikap peserta didik terhadap pembelajaran online menggunakan pendekatan penugasan individu diperoleh persentase sebesar 39,13% termasuk dalam kategori baik, dan sebesar 60,86% termasuk dalam kategori cukup baik. Adapun hubungan Sikap peserta didik terhadap pembelajaran online menggunakan pendekatan penugasan individu diperoleh persentase 17,39% termasuk dalam kategori tinggi, dan kategori cukup sebanyak 82,60%. Kemandirian belajar dan sikap peserta didik terhadap hasil belajar kognitif berkorelasi positif baik secara parsial maupun secara simultan. Kemandirian belajar terhadap hasil belajar berkorelasi positif dilambangkan dengan r hitung sebesar 0,568. Sikap peserta didik 0,491. Hubungan kemandirian belajar dan sikap peserta didik terhadap hasil belajar online berkorelasi secara simultan dengan indeks korelasi sebesar 0,004.

Abstract

This study stems from the limitations of models and access to learning during the pandemic that affect learning success. In general, students of class VII Islamic Junior High School Nurul Ihsan Palangka Raya have an average score of daily tests on the classification of living things which is classified as low, not yet reaching the KKM. This study aims to determine the relationship between independent learning, student attitudes, and learning outcomes towards online learning using an individual assignment approach.

This study uses a quantitative descriptive method with a correlational design that is carried out by collecting a number of data to determine and determine whether there is a relationship between two variables. The instruments used were questionnaires, cognitive test questions, and documentation. Data analysis used Likert scale analysis, N-Gain test, and product moment correlation statistical test.

The results showed that the relationship between independent learning and students' attitudes towards online learning using an individual assignment approach obtained a percentage of 39.13% which was in the good category, and 60.86% was in the quite good category. The relationship between students' attitudes towards online learning using the individual assignment approach obtained a percentage of 17.39% in the high category, and 82.60% sufficientcategory. Learning independence and students' attitudes towards cognitive learning outcomes have a positive correlation either partially or simultaneously. Independent learning on learning outcomes with a positive correlation is denoted by r count of 0.568. Attitude of students 0.491. The relationship between independent learning and students' attitudes towards online learning outcomes is simultaneously correlated with a correlation index of 0.004.

Actions (login required)

View Item