Efektifitas penerapan “metode sintesis” dalam pembelajaran “maharah qira’ah” bagi siswa lulusan SD kelas VII Mts Muslimat NU Palangka Raya

Khodariah, Norlailatul (2017) Efektifitas penerapan “metode sintesis” dalam pembelajaran “maharah qira’ah” bagi siswa lulusan SD kelas VII Mts Muslimat NU Palangka Raya. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

	Text Bagian Depan.pdf Download (1MB)
	Text Isi.pdf Download (1MB)

Abstract

Maharah qira’ah merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Kemampuan maharah qira’ah siswa Mts Muslimat NU tergolong rendah. Antusiasme dan keaktifan siswa dalam pembelajaran masih kurang karena metode yang digunakan tidak membantu dalam mengembangkan kemampuan membaca terutama dalam membaca nyaring. Oleh karena itu perlu adanya metode pembelajaran yang sesuai dan menarik sehingga siswa dapat termotivasi belajar dalam mengembangkan kemampuan membaca. Salah satunya adalah dengan menerapkan metode sintesis yang bertujuan menjadi salah satu cara untuk mengembangkan kemampuan membaca nyaring.
Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana efektifitas penerapan metode sintesis bagi siswa lulusan SD di Mts Muslimat NU Palangka Raya. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan efektif atau tidak metode sintesis bagi siswa lulusan SD di Mts muslimat NU Palangka Raya.

Jenis penelitian ini adalah eksperimen, dengan cara membandingkan hasil kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif karena data yang dihasilkan berhubungan dengan angka. Instrumen yang digunakan adalah test. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Adapun teknik analisis adalah uji hipotesis.

Hasil penelitian ini diketahui bahwa nilai rata-rata pada kelas eksperimen yaitu 57 dan hasil nilai rata-rata pada kelas kontrol yaitu 50,5. Jadi dari hasil perhitungan dan keterangan tersebut dinyatakan bahwa kemampuan maharah qira’ah dengan menerapkan metode sintesis dan tidak menggunakan metode sintesis tidak terdapat perbedaan yang signifikan di antara keduanya, karena hasil pengukuran dan uji analisa hipotesa dengan menggunakan “t” test diperoleh ternyata besarnya nilai “t” adalah 0,173 < jauh lebih kecil dari “t” tabel, pada taraf signifikan 5% yaitu 2,14 artinya 2,14 > dari 0,173 besarnya t lebih kecil dari t tabel pada derajat kebebasan (db) 14 dengan taraf 5 % yaitu 2,14 maka berarti HO diterima dan Ha ditolak, karena tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan maharah qira’ah dengan menerapkan metode sintesis dan yang tidak menerapkan metode sintesis pada kelas VII Mts Muslimat NU Palangka Raya.

مهرة القراءة هي مهرة من المهارات اللغوية التي يجب على الطلاب تحقيقها في تعلم اللغة العربية. قدرة مهارة القراءة طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية مسلمات نهضة العلماء منخفضة نسبيا. نقص في الحماس ونشاط الطلاب في التعلم لأن الطريقة المستخدمة لا تساعد في تطوير القدرة على القراءة وخاصة في القراءة الجهرية. ولذلك فمن الضروري أن تكون طروق التعلم المناسبة ومثيرة للاهتمام بحيث يمكن للطلاب الدافع للتعلم في تطوير القدرة على القراءة. منها هي استخدام طريقة الجزئية التي تهدف إلى أن تكون طريقة واحدة لتطوير القدرة على القراءة الجهرية.
اما أسئلة البحث فاهي كيفية فعالية استخدام الطريقة الجزئية للتلاميذ المتخرجين من المدرسة الابتدائية العامة فى المدرسة المتوسطة الإسلامية مسلمات نهضة العلماء. وأهداف البحث هو لوصف فعالية أم لا الطريقة الجزئية للتلاميذ المتخرجين من المدرسة الابتدائية العامة فى المدرسة المتوسطة الإسلامية مسلمات نهضة العلماء بلنكاريا.
كان نوع هذا بحث التجريبي، من خلال مقارنة نتائج المجموعة التجريبية التي أعطيت المعاملة مع مجموعة الضابطة غير المعالجة. مدخل البحث المستخدم في هذه البحث هو بحث الكمي لأن البيانات الناتجة تتعلق بالأرقام. الأدواة المستخدمة هي الاختبار. تقنية جمع البيانات باستخدام تقنية الاختبار. تقنية التحليل هي اختبار الفرضية.

ط
نتائج البحث إلى أن متوسط القيمة في الفصل التجريبي هو ٥٧، وكانت نتيجة متوسط القيمة في فصل الضابط ٥٠٫٥. لذا من الحساب والوصف ذكر أن قدرة مهارة القراءة من خلال استخدام طريقة الجزئية وعدم استخدام طريقة الجزئية لا يوجد فرق معنوي بينهما، لأن نتائج القياس وفرضية تحليل التحليل باستخدام "t-test "حصل على الحصول عليها من الحساب هي ٠٫١٧٣ < أصغر من "t-tabel"، عند مستوى كبير من ٥٪ أي ٢٫١٤ يعني ٢٫١٤> من ٠٫١٧٣ حجم السعر t أكثر صغيرة من السعر t الجدول على درجات الحرية (دب) ١٤ مع مستوى ٥٪ هو ٢٫١٤ ثم يعني HO المقبولة ورفض Ha، لأنه لا يوجد فرق كبير بين قدرة مهارة القراءة من خلال استخدام طريقة الجزئية والتي لا استخدام طريقة الجزئية في فصل السابع فى المدرسة المتوسطة الإسلامية مسلمات نهضة العلماء بلنكاريا.

Actions (login required)

View Item