Strategi pembinaan akhlak anak di lembaga pendidikan nonformal darul khairat tumbang samba kabupaten katingan kalimantan tengah

Sapitri, Mitra (2021) Strategi pembinaan akhlak anak di lembaga pendidikan nonformal darul khairat tumbang samba kabupaten katingan kalimantan tengah. Masters thesis, IAIN Palangka Raya.

Text TESIS MITRA SAPITRI-19016140 .pdf Download (1MB)

Abstract

Akhlak merupakan hal yang paling utama dalam menopang perubahan dan perilaku manusia yang ditanamkan sejak dini. Oleh karena itu, pembinaan akhlak seharusnya menjadi prioritas utama di setiap lembaga pendidikan. Salah satu lembaga pendidikan yang memprioritaskan pembinaan akhlak ialah Lembaga Pendidikan Nonformal Darul Khairat Tumbang Samba Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah. Lembaga Pendidikan Nonformal Darul Khairat membantu dalam membentuk perilaku anak dalam berakhlakul karimah, dan juga sebelumnya anak-anak yang tidak terbiasa melaksanakan kegiatan keagamaan sudah mulai terbiasa dan mulai menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui dan memahami program pembinaan akhlak anak di Lembaga Pendidikan Nonformal Darul Khairat Tumbang Samba Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah serta mengetahui dan memahami strategi dalam penerapan program pembinaan akhlak anak di Lembaga Pendidikan Nonformal Darul Khairat Tumbang Samba, Kabupaten Katingan Kalimantan Tengah.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengabsahan data yang digunakan ialah menggunakan triangulasi. Analisis data yang digunakan adalah menggunakan versi Milles dan Huberman yaitu data collection, reduction, display dan conclusing drawing.

Hasil penelitian ini ialah (1) program pembinaan akhlak anak yaitu pertama dengan pembinaan dalam bentuk disiplin melalui intensif TPQ dan Diniyah, sholat wajib berjama’ah, melakukan kegiatan rutin sholat tahajud, tradisi aswaja. Kedua dengan pembinaan dalam bentuk sabar dan percaya diri melalui pendidikan lainnya seperti membacakan al-qur’an dengan tajwid dan tartil. Ketiga pembinaan dalam bentuk sopan santun, patuh dan taat melalui kultum dan pembelajaran kitab. Keempat pembinaan dalam bentuk kasih sayang, mendidik melalui cinta dan keikhlasan agar ilmu yang diberikan lebih mudah disampaikan dan diterima atau dipahami oleh peserta didik. (2) Strategi penerapan program pembinaan akhlak anak melalui metode keteladanan, nasihat, pembiasaan, motivasi dan intimidasi serta metode kisah.

ABSTRACT

Morals are the most important thing in supporting human change and behavior that is instilled from an early age. Therefore, moral development must be a top priority in every educational institution. One of the educational institutions that prioritizes moral development is the Darul Khairat Tumbang Samba Nonformal Education Institute, Katingan Regency, Central Kalimantan. The Darul Khairat Nonformal Education Institute helps in shaping children's behavior in having good morals, and also before that children who did not carry out religious activities had gotten used to it and began to apply it in daily life.The purpose of this research is to know and understand the children's morality development program at the Darul Khairat Tumbang Samba Nonformal Education Institute, Katingan Regency, Central Kalimantan and to know and understand the strategy in implementing the children's moral development program at the Darul Khairat Tumbang Samba Nonformal Education Institute, Katingan Regency, Central Kalimantan.

The method used in this research is a qualitative method. Collecting data using observation, interviews and documentation. The data validation used was triangulation. The data analysis used was Milles and Huberman's version, namely data collection, reduction, display and conclusing drawing.

The results of this study are (1) the children's moral development program, first with guidance in the form of discipline through intensive TPQ and Diniyah, compulsory prayer in congregation, carrying out routine activities of tahajud prayer, aswaja tradition. Second, with guidance in the form of patience and self-confidence through other education such as reciting al-quran with tajwid and tartil. The third is guidance in the form of courtesy, obedience and obedience through cult and book study. The fourth is guidance in the form of affection, educating through love and sincerity so that the knowledge provided is more easily conveyed and accepted or understood by students. (2) Strategies for implementing children's moral development programs through exemplary methods, advice, habituation, motivation and intimidation as well as story methods.

Actions (login required)

View Item