Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas bahan Kelas XI semester 1 di SMAN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014

Rohim, Muhammad Sukma (2015) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan elastisitas bahan Kelas XI semester 1 di SMAN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Preview	Text Abstrak.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB I.Pendahuluan.pdf Download (396kB) | Preview
Preview	Text BAB II. Pembahasan.pdf Download (827kB) | Preview
Preview	Text BAB III. Metode Penelitian.pdf Download (513kB) | Preview
Preview	Text BAB IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan.pdf Download (536kB) | Preview
Preview	Text BAB V. Kesimpulan dan Saran.pdf Download (91kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (157kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (a) mengetahui perbedaan hasil belajar belajar fisika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, (b) mengetahui pengelolaan pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dan pengelolaan pembelajaran konvensional, (c) mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional kelas kontrol.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar kognitif siswa, angket pengelolaan pembelajaran dan angket respon siswa. Butir soal tes hasil belajar berjumlah 15 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid dengan tingkat reliabilitas soal 0,835 kategori tinggi. Populasi penelitian adalah kelas XI-IA semester 1 SMAN 2 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014 dan sampel penelitian adalah kelas XI-IA3 berjumlah 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-IA1 berjumlah 35 siswa sebagai kelas kontrol. Analisis data THB tes awal dan tes akhir menggunakan program SPSS versi 17.0 for windows.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa yang belajar di kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok memiliki rata-rata 81,94, sementara siswa yang belajar di kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional memiliki nilai rata-rata 70,42. Analisis hipotesis pada tes akhir, gain dan N-gain menunjukkan ada perbedaan signifikan antara siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional di kelas kontrol. (2) penilaian pengelolaan pembelajaran guru fisika secara keseluruhan pada pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok di dapat rata-rata 3,42 (85,5%) dengan kategori baik, sedangkan penilaian pengelolaan pembelajaran guru fisika secara keseluruhan pada pembelajaran konvensional didapat rata-rata sebesar 3,41 (85,3%) dengan kategori baik dan (3) Respon siswa terhadap pembelajaran fisika dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada umumnya siswa merasa senang (57,7%), merasa baru suasana belajar dikelas (65,4%) dan merasa baru cara guru menyampaikan materi pelajaran (80,8%). Respon siswa setelah pembelajaran fisika terhadap pendekatan konvensional pada umumnya siswa merasa senang (29,2%), siswa merasa baru suasana belajar di kelas (79,2%) dan merasa senang cara guru menyampaikan materi pelajaran (50%).

ABSTRACT

The study is intended to know: (a) the significant difference of learning outcomes of physic learning between the students taught through Cooperative Learning Model of Group Investigation type and those taught through conventional learning, (b) learning management of Cooperative Learning Model of Group Invesigation type in experimental class and those taught through conventional learning in control class, (c) the response of the students toward Cooperative Learning Model of Group Investigation type in experimental class and those taught through conventional learning in control class.

The study uses experimental method with non-equivalent control group design. The instruments to be used are test of cognitive learning outcomes of the students, questionnaire of learning management and questionnaire of the responses of the students. The test items consist of 15 valid items and 5 invalid items. The level of reliability test in 0.835 in which it is classified as high reliability. The populations of the study are the students of class XI-IA of semester I of SMAN 2 Palangka Raya in academic year 2013/2014. The samples of the study are 32 students of XI-IA3 as experimental class and 35 students of class XI-IA1 as control class. The analysis of the data of THB of pretest and posttestuse SPSS of 17 for windows version.

The results of the study indicate: (1) the students learning at experimental class using Cooperative Learning Model of Group investigation type has the average score of 81.94, while the students learning at control class which uses conventional learning has the average score 70.42. Analysis of hypothesis in final test, gain dan N-gain indicates significant difference of learning outcomes of physic learning between the students taught through Cooperative Learning Model of Group Investigation type and those taught through conventional learning in control class. (2) the score of learning management of physics teacher, in general, Cooperative Learning Model of Group Investigation type, it is obtained the average score 3.42 (85.5%) in which it is classified as good category, while the score of learning management of physics teacher, in general, in conventional model, it is obtained the average score 3.41 (85.3%) in which it is classified as good category and (3) the response of the students toward physics learning using Cooperative Learning Model of Group Investigation type, in general, the students feel happy (57,7%), the students feel new in the class (65.4%), and the students feel new toward the way the teacher teaches (80.8%). The response of the students after teaching physics learning using conventional method in general, the students feel happy (29.2%), the students feel new in the class (79.2%), and the students feel new toward the way the teacher teaches (50.8%).

Actions (login required)

View Item