Pembelajaran mufrodat dengan menggunakan metode make a match di MI Miftahul Huda-2 Palangka Raya (تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا)

Winarti, Susi (2019) Pembelajaran mufrodat dengan menggunakan metode make a match di MI Miftahul Huda-2 Palangka Raya (تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا). Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Susi Winarti-1231150015.pdf Download (1MB)

Abstract

وجد أحد معلمي اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية مفتاح الهدى 2 مشكلة في تعليم اللغة العربية، وخاصة في تعليم المفردات، وغالبًا ما يشعر الطلاب بعدم الاهتمام عندما يُطلب منهم في حفظ المفردات، في حين أنها هو الأساس الرئيسي للطلاب في معرفة اللغة العربية. ويتم فيها لا يقتصر على حفظ المفردات فحسب، ويتمكن الطلاب من التعلم بسرور. من نتائج الملاحظات الأولية التي تقوم الباحثة بها، استخدمت معلمة اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 طريقة Make a Match وهي طريقة التعليم الذي تستخدم وسائط البطاقات كأداة تعليمية.
أهدداف هذا البحث وهو: 1) لفهم كيف تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا ، 2) لفهم المزايا والعيوب تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا.
هذا البحث هو البحث الكيفي، باستخدام أساليب جمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق . المواضيع من هذا البحث هو المعلم اللغة العربية في الفصل الخامس المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا. والهدف في هذه الدراسة هي تعلم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن أنشطة التعلم باستخدام طريقة Make a Match مفيدة. انطلاقًا من عملية التعلم ومزايا وعيوب طريقة Make a Match . يبدأ هذا النشاط في شرح المعلم للمفروض المراد دراسته ، في الأنشطة الأساسية ينقسم الطلاب إلى مجموعتين ، المجموعة الأولى تحصل على بطاقات المفردات والمجموعة الثانية تحصل على بطاقات الترجمة. النشاط الأخير هو التقييم. تضيف نقاط قوتها إلى حماس الطلاب ، وتغلب على الملل ، والملل ، وتسهل الطلاب على حفظ المفردات. نقاط الضعف في أسلوب Make a Match يمكن أن تسبب ضوضاء للطلاب ، وتتطلب وقتًا خاصًا للمعلم لإنشاء بطاقة فلاش ولا توجد عملية للمناقشة والعرض بين المجموعات.

وجد أحد معلمي اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية مفتاح الهدى 2 مشكلة في تعليم اللغة العربية، وخاصة في تعليم المفردات، وغالبًا ما يشعر الطلاب بعدم الاهتمام عندما يُطلب منهم في حفظ المفردات، في حين أنها هو الأساس الرئيسي للطلاب في معرفة اللغة العربية. ويتم فيها لا يقتصر على حفظ المفردات فحسب، ويتمكن الطلاب من التعلم بسرور. من نتائج الملاحظات الأولية التي تقوم الباحثة بها، استخدمت معلمة اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 طريقة Make a Match وهي طريقة التعليم الذي تستخدم وسائط البطاقات كأداة تعليمية.
أهدداف هذا البحث وهو: 1) لفهم كيف تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا ، 2) لفهم المزايا والعيوب تعليم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا.
هذا البحث هو البحث الكيفي، باستخدام أساليب جمع البيانات وهي الملاحظة والمقابلة والوثائق . المواضيع من هذا البحث هو المعلم اللغة العربية في الفصل الخامس المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا. والهدف في هذه الدراسة هي تعلم المفردات باستخدام طريقة Make a Match في المدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح الهدى 2 بالنكارايا.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن أنشطة التعلم باستخدام طريقة Make a Match مفيدة. انطلاقًا من عملية التعلم ومزايا وعيوب طريقة Make a Match . يبدأ هذا النشاط في شرح المعلم للمفروض المراد دراسته ، في الأنشطة الأساسية ينقسم الطلاب إلى مجموعتين ، المجموعة الأولى تحصل على بطاقات المفردات والمجموعة الثانية تحصل على بطاقات الترجمة. النشاط الأخير هو التقييم. تضيف نقاط قوتها إلى حماس الطلاب ، وتغلب على الملل ، والملل ، وتسهل الطلاب على حفظ المفردات. نقاط الضعف في أسلوب Make a Match يمكن أن تسبب ضوضاء للطلاب ، وتتطلب وقتًا خاصًا للمعلم لإنشاء بطاقة فلاش ولا توجد عملية للمناقشة والعرض بين المجموعات.

ABSTRAK

Salah satu guru bahasa Arab di sekolah dasar MI Miftahul Huda 2 menemukan masalah dalam mengajar bahasa Arab, terutama dalam mengajar kosakata. Siswa sering merasa tidak tertarik ketika diminta untuk menghafal kosa kata, padahal kosa kata adalah dasar utama bagi siswa dalam pengetahuan bahasa Arab. Penelitian ini dilakukan tidak hanya untuk menghafal kosakata, tetapi siswa untuk belajar dengan senang hati dan bersemangat. Dari hasil pengamatan awal yang dilakukan oleh peneliti, Guru bahasa Arab di Sekolah Dasar MI Miftahul Huda 2 menggunakan metode Make a Matc, metode pengajaran yang menggunakan kartu sebagai media alat belajar.

Tujuan penelitian ini yaitu : 1) Memahami proses pembelajaran Mufradat dengan menggunakan metode Make a Match di MI Miftahul Huda II Palangka Raya. 2)Memahami kelebihan dan kekurangan pembelajaran Mufradat dengan menggunakan metode Make a Match di MI Miftahul Huda II Palangka Raya.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, interview dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu Guru Bahasa Arab Kelas V MI Miftahul Huda II Palangka Raya, dan objek penelitian ini yaitu pembelajaran Mufradat dengan menggunakan metode Make a Match di MI Miftahul Huda II Palangka Raya.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kegiatan pembelajaran menggunakan metode Make a Match baik untuk dilakukan. Dilihat dari proses pembelajaran serta kelebihan dan kekurangannya metode Make a Match. Kegiatan metode ini di awali dengan guru menjelaskan mufrodat yang akan dipelajari, pada kegiatan inti siswa dibagi menjadi dua kelompok, kelompok pertama mendapat kartu kosa kata dan kelompok kedua mendapat kartu terjemah. kegiatan akhir yaitu evaluasi. Kelebihannya menambah semangat siswa, mengatasi rasa bosan, jenuh dan memudahkan siswa dalam menghafal mufrodat. Kekurangan metode Make a Match Dapat menimbulkan keributan bagi siswa, Membutuhkan waktu khusus bagi guru untuk membuat flashcard dan Tidak ada proses diskusi dan presentasi antar kelompok.

Actions (login required)

View Item