Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas xi-mia MAN 2 Pulang Pisau

Novalis, Nurhidayat (2019) Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas xi-mia MAN 2 Pulang Pisau. Undergraduate thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Skripsi Nurhidayat Novalis-130114036.pdf Download (1MB)

Abstract

Keterampilan berpikir kritis peserta didik di MAN 2 Pulang Pisau selama kegiatan pembelajaran masih rendah.peserta didik pasif karena model pembelajaran yang diterapkan masih bersifat pembelajaran langsung. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui keterlaksaan pembelajaran. 2) mengetahui kemampuan keterampilan berpikir kritis dan 3) mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap proses berpikir kritis peserta didik pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas XI – MIA MAN 2 Pulang Pisau.

Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dan desain penelitiannya menggunakan non equivalent kontrol group Pree test and Post test. Sampel yang digunakan yaitu sebanyak 46 peserta didik untuk 2 kelas. Instrument yang digunakan yaitu berupa soal Pree test and Post test, lembar LKS, dan RPP. Analisis data menggunakan Uji “t”.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1). Berdasarkan analisis uji hipotesis menunjukan bahwa tidak terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar peserta didik. Dengan taraf signifikasi 5% dimana thitung < ttabel (1,242 < 2,000) maka hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. 2). Berdasarkan analisis uji hipotesis menunjukan bahwa tidak terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap proses berpikir kritis peserta didik. Dengan taraf signifikasi 5% dimana thitung < ttabel (0,610 < 2,000) maka hipotesis nol (Ho) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. 3). Peningkatan hasil belajar peserta didik sebelum diberikan perlakuan model pembelajaran inkuiri menunjukan bahwa nilai rata-rata Pree test hasil belajar peserta didik sebelum dilaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen adalah 31,130. Kemudian terjadinya peningkatan rata-rata Poss test dengan rata-rata 76,435. Nilai gain pada kelas eskperimen adalah sebesar 45,304 sedangkan nilai N-gain pada kelas eksperimen menunjukkan kategori sedang.

ABSTRACT

Students critical thinking skills in MAN 2 Pulang Pisau during the learning activities are still low. Passive learners because the learning models are being applied are still in direct learning. The study aims to 1) know the underacting of learning. 2) Knowing the ability of critical thinking skills and 3) knowing the significant influence of learning model inquiry guided to the critical thinking process of learners on the structure material and function of the Plant network class XI – MIA MAN 2 Pulang Pisau.

This research uses the quasi method of experimental and design of its research using non-equivalent control group Pree test and Post test. The samples used were 46 learners for 2 classes. The Instrument used is a matter of Pree test and Post test, LKS sheet, and RPP. Analyze the data using the "T" test.

The results showed that: 1). Based on the hypothesis test analysis shows that there is no influence of guided inquiry learning model to the learning outcomes of students. With where the significance level of 5%t <t table (1,242 <2,000), the null hypothesis (Ho) is received and the alternative hypothesis (Ha) is rejected. 2).Based on the hypothesis test analysis shows that there is no influence of guided inquiry learning model to the process of critical thinking of students. With where the significance level of 5%t <t table (0.610 <2.000), the null hypothesis (Ho) is received and the alternative hypothesis (Ha) is rejected. 3).Improved learning outcomes of students before being given treatment inquiry learning model shows that the average value Pree test learning outcomes of students before being implemented learning the experimental class is 31.130. Then the increase in the average Posstest with an average of 76.435. Value gain in classroom experiments amounted to 45.304, while the value of N-gain the experimental class showed moderate category.

Actions (login required)

View Item