Studi komparatif hasil efektivitas metode iqro’ dan metode yanbu’a dalam meningkatkan kemampuan membaca al-qur’an siswa kelas x di SMK Miftahussalam Pembuang Hulu

Rahmaniah, Rahmaniah (2019) Studi komparatif hasil efektivitas metode iqro’ dan metode yanbu’a dalam meningkatkan kemampuan membaca al-qur’an siswa kelas x di SMK Miftahussalam Pembuang Hulu. Masters thesis, IAIN Palangka Raya.

Text Tesis Rahmaniah-18016092.pdf Download (1MB)

Abstract

Setiap umat muslim wajib membaca Al-Qur’an, oleh karena itu belajar membaca Al-Qur’an sangat penting dalam kehidupan, karena pentingnya membaca Al-Qur’an, maka membaca Al-Qur’an harus benar sesuai dengan Makharijul huruf dan tajwidnya. Data dilapangan terutama di SMK Miftahussalam diperoleh informasi sebagian besar siswa belum bisa membaca sesuai dengan Makharijul huruf dan tajwidnya, salah satu dari penyebabnya adalah dari penggunaan metode, motivasi atau dukungan dari orang lain. Ditinjau dari segi metode penelitian ini akan melakukan penelitian eksperimen dengan dua metode pembelajaran yaitu metode iqro’ dan metode yanbu’a.
Penelitian ini memiliki tujuan : (1) Untuk mengetahui hasil dari pelaksanaan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode iqro’, pada siswa kelas X di SMK Miftahussalam Pembuang Hulu.(2) Untuk mengetahui hasil dari pelaksanaan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode yanbu’a, pada siswa kelas X di SMK Miftahussalam Pembuang Hulu. (3) Untuk mengetahui yang lebih efektif mana, hasil pelaksanan pembelajaran membaca Al-Qur’an, dengan menggunakan metode iqro’, dibandingkan dengan menggunakan metode yanbu’a dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas X di SMK Miftahussalam Pembuang Hulu.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode komparatif. teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Pelaksanaan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode iqro’ diperoleh nilai tertinggi sebesar 80 dan nilai terendah 57. Dengan nilai rata-rata pre test siswa sebelum dilaksanakan metode iqro’ yaitu 34,60 dan nilai post tes setelah dilakukan metode iqro’ yaitu 68,87 dengan kategori sangat baik. (2) Pelaksanaan pembelajaran membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode yanbu’a diperoleh nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 37. Dengan nilai rata-rata test siswa sebelum dilaksanakan metode Yanbu’a yaitu 32,03 dan nilai post tes setelah dilakukan metode yanbu’a yaitu 59,03. Dengan kategori baik.(3) Berdasarkan hasil uji coba rerata, dari Uji Wixocon diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil uji Mann Whitney diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,034 < 0,05, sehingga hipotesis diterima, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an dengan menggunakan metode iqro dan metode yanbu’a, serta berdasarkan hasil uji Chi Kuadrat dengan hasil 12,46 berarti lebih besar dari harga chi kuadrat baik pada taraf segnifikan 5% sebesar 3,84 maupun 1% sebesar 6,64, dengan demikian hipotesis nihil ditolak, hipotesis alternatif dari hasil tersebut disimpulkan bahwa metode iqro’ lebih efektif digunakan dari pada metode yanbu’a pada siswa kelas X SMK Miftahussalam Pembuang Hulu.

الملخص

يجب على كل مسلم أن يقرأ القرآن الكريم، لذا تعلّم قراءة القرآن أمر مهم في الحياة، من أجل ذلك أنّ تعلّم مخارج الحروف والتجويد عند قراءة القرآن مهم جدا. انطلاقا على ذلك هناك بعض المشكلات المتعلقة في المدرسة منها كثير من التلاميذ لم يستطع أن يقرأ القرآن بمخارج الحروف والتجويد. لقلة استخدام طريقة التعليمية، وقلّة حوافز التلاميذ في التعلم أو دوافع من شخص آخر. من حيث هذه طريقة دراسة هناك دراسة مقارنة تجريبية هما طريقة "اقرأ" و"ينبوعا".
الـهدف لـهذه الدراسة هى: (1) الكشف عن النتائج لتعليم قراءة القرآن بطريقة "اقرأ" لدى تلاميذ صف العاشر مدرسة مفتاح السلام بامبووانج هولو. (2) الكشف عن النتائج لتعليم قراءة القرآن بطريقة "ينبوعا" لدى تلاميذ صف العاشر مدرسة مفتاح السلام بامبووانج هولو. (3) الكشف عن فعالية بين طريقة "اقرأ" و"ينبوعا" في ترقية الـمهارة لقراءة القرآن لدى تلاميذ صف العاشر مدرسة مفتاح السلام بامبووانج هولو.
هذه الدراسة دراسة نوعية بطريقة دراسة مقارنة. أما أسلوب جمع البيانات في هذه الدراسة فهو الاختبارات، والملاحظة، والمقابلة، والتوثيق.
ونتائج هذه الدراسة هي: (1) إن استخدام طريقة "اقرأ" في تعليم قراءة القرآن حصل على النتيجة الأقصى 80 والأقل 57. والمتوسط من الاختبار القبلي 34,60 والاختبار البعدي 68,87 وهذه تدل على قدرتهم جيدة جدا. (2) إن استخدام طريقة "ينبوعا" في تعليم قراءة القرآن حصل على النتيجة الأقصى 80 والأقل 37. والمتوسط من الاختبار القبلي 32,03 والاختبار البعدي 59,03 وهذه تدل على قدرتهم جيدة. (3) بناء على القاعدة المتوسطة من ويلكاكسون كانت نتيجة المستوى الدلالة أقل من (0,05) ونتيجة اختبار مان ويتني كانت نتيجة المستوى الدلالة (0,034) أقل من (0,05)، بمعنى الفرضية مقبولة. والخلاصة أن هناك فرق قدرة التلاميذ في قراءة القرآن بطريقة "اقرأ" و"ينبوعا"، ونتيجة اختبار مربع كاي 12،46 أقصى من قيمة 5% (3،84) وقيمة 1% (6,64)، بمعنى الفرضية الصفرية مردودة. ومن النتائج السابقة أن طريقة "اقرأ" فعال من طريقة "ينبوعا" لتلاميذ صف العاشر مدرسة مفتاح السلام بامبووانج هولو.

Actions (login required)

View Item